一年级小学生读《节日故事》有感：童心拾趣，文化传承239

一年级，是孩子人生旅程的起点，也是他们对世界感知最为纯真烂漫的阶段。在这个充满好奇与探索的年纪，阅读绘本故事，如同开启了一扇通往奇幻世界的大门。最近，班上的孩子们读了《节日故事》这套绘本，我作为他们的语文老师，有幸参与了他们的阅读分享，并被孩子们天真烂漫的读后感所打动。他们的感受，稚嫩却真挚，不仅反映了他们对故事的理解，更折射出他们对传统节日文化的初步认知与情感体验。

《节日故事》涵盖了中国传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。这些节日，承载着中华民族几千年的文化积淀，蕴含着丰富的历史故事和人文内涵。对于一年级的小学生来说，这些故事并非枯燥的史料，而是充满趣味性的图画故事，通过生动形象的画面和简洁易懂的文字，将节日习俗、传说典故娓娓道来。孩子们在阅读过程中，仿佛亲身参与了这些节日的庆祝活动，体验到了节日的热闹与喜庆。

在孩子们分享的读后感中，我看到了他们对不同节日的独特理解。例如，谈到春节，有的孩子兴奋地描述了贴春联、放鞭炮、收压岁钱的场景，字里行间流露出对新年的喜悦和期盼；有的孩子则对故事中体现的“辞旧迎新”的寓意有了初步的理解，稚嫩的语言中透露出对时间的流逝和新一年的憧憬。再比如，谈到中秋节，孩子们大多对嫦娥奔月的故事印象深刻，他们用简单的语言描绘了月亮的美丽和嫦娥的思念，想象力丰富，语言充满童趣。

除了对故事内容的描述，孩子们也表达了对传统文化的喜爱之情。他们被故事中体现的孝悌忠信、仁义礼智等传统美德所感染，并尝试将这些美德融入到自己的生活中。比如，有的孩子表示要学习故事中人物的孝顺，帮助父母做家务；有的孩子则表示要像故事中的人物一样，勇敢、善良、乐于助人。这些朴实的表达，让我看到了传统文化在孩子们心中播下的希望之种。

然而，孩子们天真的理解也为我们提供了反思的空间。一些孩子对节日的理解还停留在表面，例如，他们更关注节日里好吃好玩的环节，而对节日背后的文化内涵理解较为浅显。这提醒我们，在引导孩子们阅读传统节日故事的同时，更需要注重对文化内涵的深入解读，引导他们从故事中汲取精神力量，传承优秀的民族文化。

为了更好地引导孩子们理解传统节日文化，我认为可以采用多种方式。首先，可以结合多媒体教学手段，运用图文并茂的方式，更直观地展现节日场景和故事内容，提高孩子的学习兴趣。其次，可以组织一些与节日相关的实践活动，例如，亲手制作节日手工品，参与节日庆祝活动等，让孩子们在实践中体验节日文化，加深对节日的理解。再次，可以引导孩子们进行跨学科学习，将节日故事与历史、地理、美术等学科知识相结合，构建更完整的知识体系。

通过这次阅读分享，我深刻感受到一年级小学生对传统节日故事的阅读兴趣和理解能力。他们的读后感虽然稚嫩，却充满了童真童趣，也反映了他们对传统文化的初步认知和情感体验。作为老师，我们有责任引导他们更好地理解和传承中华优秀传统文化，让他们在阅读中感受文化魅力，在实践中体验文化内涵，最终将优秀的民族文化内化于心，外化于行。

孩子们对《节日故事》的解读，也让我重新审视了传统文化的传承与教育。我们不能仅仅停留在故事本身，更要挖掘故事背后的文化价值观，引导孩子们建立正确的价值观念和道德认知。例如，通过讲述关于孝敬父母、团结友爱、勤劳勇敢的故事，培养孩子们良好的品德修养。同时，我们也要注重与时俱进，将传统文化与现代生活相结合，让传统文化在新的时代焕发出新的生命力。

总而言之，一年级小学生的节日故事读后感，不仅是一份份简单的作业，更是一份份充满童趣和真情的文化传承的见证。作为教育工作者，我们应珍惜这份童真，用心呵护孩子们对传统文化的热爱，为中华文化的传承与发展贡献一份力量。相信在未来的日子里，这些孩子们将会在传统文化的滋养下，茁壮成长，成为优秀的中华儿女。

最后，我想说，阅读是一扇窗，它开启了孩子们对世界认知的大门。而《节日故事》这样的绘本，则是一把打开这扇门的金钥匙，它带领孩子们走近中华优秀传统文化，感受其独特的魅力，并从中汲取精神力量，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

2025-05-23

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