一年级小学生读《团圆》有感：感受家的温暖与力量249

《团圆》这部作品，虽然篇幅不长，故事也相对简单，但它蕴含的深情厚谊却足以触动每一个读者的内心，特别是对于一年级的小学生来说，更是能够轻易理解并感受其中浓浓的亲情。 我最近指导一年级学生阅读了这篇文章，孩子们纷纷表达了自己的读后感，稚嫩的言语中流露出对家庭、对团圆的真挚情感，让我倍感欣慰。

故事讲述的是一个孩子在经历了与家人分别的痛苦后，最终与家人团聚的温暖故事。 这对于一年级的小朋友来说，是一个非常容易理解的情节。他们大多经历过与父母短暂分离的经历，例如上学、去爷爷奶奶家等，因此更容易体会到那种思念之情，以及团聚时喜悦的心情。孩子们在阅读过程中，会不自觉地将故事与自身的经历联系起来，产生强烈的共鸣。

在课堂上，我引导孩子们从不同的角度去理解《团圆》。首先，我们一起探讨了故事中人物的情感变化。主人公在与家人分离时，那种孤独、害怕、想念的情绪，孩子们都能感同身受。他们有的会用自己的话描述这种感觉，例如“心里空空的”、“很想妈妈”、“想哭”等等。 而当主人公最终与家人团聚时，那种喜悦、兴奋、安心的心情，孩子们更是能够体会得淋漓尽致。他们会用明亮的眼神和欢快的语气表达这种感受，例如“好开心”、“抱抱妈妈”、“终于回家了”等等。

其次，我们分析了故事中展现的亲情。父母对孩子的爱，孩子对父母的依赖，这些都是一年级孩子能够理解和感受到的。 我们可以引导他们思考：父母为什么那么想念孩子？孩子为什么那么想念父母？通过这样的提问，帮助他们理解亲情的珍贵，以及家庭的重要性。 有些孩子会分享自己与父母之间发生的趣事，表达对父母的爱意，课堂气氛也因此变得温馨而融洽。

此外，我们还探讨了故事中所体现的社会环境。虽然故事没有直接描述社会环境的细节，但我们可以引导孩子们去思考，为什么主人公会与家人分开？ 这可能涉及到一些社会现象，例如父母工作在外地，孩子需要寄养在亲戚家等。 当然，对于一年级学生来说，我们不需要深入探讨这些复杂的社会问题，只需要让他们理解，家人的分开是为了更好的生活，最终的目标仍然是团圆。

在阅读教学的过程中，我发现孩子们对故事中的细节非常敏感。例如，主人公与家人分别时的情景，家人团聚时拥抱的画面，这些都给孩子们留下了深刻的印象。 他们会用自己的语言描述这些细节，例如“妈妈哭了”、“爸爸抱得很紧”、“我开心得跳了起来”等等。 这些生动的描述，也体现了他们对故事的理解和感受。

为了加深孩子们对《团圆》的理解，我还设计了一些拓展活动。例如，让孩子们画出自己印象最深刻的画面，写下自己对故事的感受，或者分享自己与家人团聚的经历。 这些活动不仅能够帮助孩子们更好地理解故事，也能够培养他们的表达能力和创造力。

通过阅读《团圆》及其相关的活动，一年级的小学生不仅能够体会到家的温暖和团圆的喜悦，更重要的是，他们能够在潜移默化中学习到珍惜亲情、珍爱家庭的重要性。 这对于他们的成长和发展具有重要的意义。 这不仅仅是一次简单的阅读教学，更是一次情感的熏陶和心灵的滋养。

总而言之，《团圆》这部作品，虽然篇幅简短，但其蕴含的深层意义却值得我们反复回味。 对于一年级的小学生来说，它是一本能够引发他们情感共鸣，并帮助他们理解亲情和家庭重要性的优秀读物。 通过阅读和讨论，孩子们能够更好地感受家庭的温暖和力量，并在未来的生活中，更加珍惜与家人的相处时光。

未来，我会继续引导学生阅读更多类似的优秀作品，帮助他们培养良好的阅读习惯，并从中汲取人生的智慧和力量，让他们在爱的包围中健康快乐地成长。

2025-05-22

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