放风筝：从童年游戏到人生哲思——读后感135

鲁迅先生的《风筝》并非一篇单纯记叙童年放风筝的文字，它更像是一幅浓墨重彩的社会图景，以及对人性、亲情、以及自我救赎的深刻反思。这篇看似平淡的回忆录，实则蕴含着丰富的象征意义和深沉的悲剧色彩，读罢令人久久不能平静。文中那根在凛冽寒风中飘摇的风筝，不仅仅是童年记忆的载体，更是鲁迅先生复杂情感的隐喻，更是那个时代社会现实的缩影。

文章开篇便以“我”小时候放风筝的场景展开，描写了孩童时期对放风筝的痴迷和快乐。那高高飞翔的风筝，承载着“我”的梦想与渴望，是童年无忧无虑生活的象征。细致的描写，如“仿佛一个活物”，将风筝的灵动跃然纸上，也勾勒出“我”童年天真烂漫的形象。 这部分描写不仅展现了童年的乐趣，也为后文悲剧的发生埋下了伏笔，形成鲜明对比，凸显了人性扭曲的残酷。

然而，这份童年纯真却因“我”的兄长而遭受摧残。“我”与兄长之间的关系，是文章的核心矛盾所在。兄长作为长者，本应呵护幼小的“我”，却因其封建思想的束缚，对“我”的爱好和天性进行残酷的压制。他认为放风筝是“孩子气”，是“没出息”的表现，并以长兄的权威强行阻止“我”放风筝。这不仅仅是兄弟间的矛盾，更是封建礼教对人性自然天性的扼杀。兄长的行为，代表着那个时代僵化保守的社会风气，对个体自由的压制和摧残。

“我”对兄长的行为，一开始是单纯的反抗和不满，但这反抗并未得到应有的回应。文中“我”的愤怒、委屈和无奈，被鲁迅先生刻画得淋漓尽致。他并没有直接谴责兄长的行为，而是通过对“我”内心感受的细致描写，将兄长冷漠、严厉的形象展现出来，更引发读者对那个时代社会压抑的思考。 “我”的无力感，与风筝在空中飘摇的姿态形成呼应，都象征着个体在强大的社会力量面前的渺小和无奈。

文章的转折点在于“我”长大后对兄长的理解和宽容。这并非是简单的原谅，而是对人性复杂性的深刻认知。成年后的“我”回望过去，不再简单地将兄长视为压迫自己的恶人，而是试图从兄长的角度去理解他的行为。他意识到，兄长并非恶意刁难，而是受制于时代和家庭的束缚，他的行为也是在那个特定环境下的无奈选择。这种理解，并非是对兄长行为的认同，而是对人性复杂性和时代局限性的深刻洞察。

鲁迅先生并没有给出明确的价值判断，而是将思考的权利留给了读者。文章结尾处，“我”对那根风筝的回忆，既有对童年纯真岁月的怀念，也有对人性复杂性的反思。那根风筝，是逝去童年的象征，也是对那个时代社会现实的隐喻。它在寒风中飘摇，也象征着在封建礼教的压迫下，个体生命脆弱和无奈。

然而，文章的意义并非停留在对过去的悲叹，更在于对未来的期许。通过对过去经历的反思，鲁迅先生完成了对自我的救赎。他将个人的痛苦转化为对社会现实的批判，将个体命运与时代变革紧密联系起来，这正是《风筝》的深刻之处，也是其超越时代局限，至今仍能引起读者共鸣的原因所在。

总而言之，《风筝》并非一篇简单的童年回忆录，它是一部深刻的社会批判和人生反思之作。文中那根风筝，不仅仅是童年游戏，更是对人性、亲情、社会现实以及自我救赎的深刻隐喻。它以简洁的语言，深刻的意象，展现了鲁迅先生对人性和社会敏锐的观察和深刻的思考，值得我们反复阅读，细细品味。

读完《风筝》，我们不仅可以体会到童年纯真岁月的珍贵，更能从中反思社会现实，以及对人性的复杂性进行更深入的探讨。它提醒我们，要珍惜童年，珍视亲情，更要勇于突破束缚，追求自我，在时代的洪流中，找到属于自己的一片天空，让自己的生命，如同那不受束缚的风筝，自由地飞翔。

2025-06-18

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