五年级作文读后感开头：开启阅读理解与写作表达的桥梁167

五年级，是孩子们阅读理解能力和写作表达能力快速发展的关键时期。读后感作为一种重要的写作形式，能够有效地帮助孩子们提升这两方面的技能。然而，许多五年级的学生面对读后感写作时，常常感到无从下手，不知该如何开头，才能既吸引读者，又能够自然地引出对作品的理解和评价。一个好的开头，如同电影的开场白，能够迅速抓住观众的眼球，奠定影片的基调。同样，一个优秀的读后感开头，能够为整篇作文定下良好的基调，为后续的展开铺平道路。

那么，五年级学生该如何写好读后感开头呢？首先，我们要明确读后感写作的目的，并非简单的复述故事梗概，而是要表达自己对作品的理解、感受和思考。因此，开头就应该避免简单地概括故事情节，例如：“《西游记》讲的是唐僧师徒四人西天取经的故事……” 这样的开头过于平淡，缺乏个性和新意，难以引起读者的兴趣。好的开头应该能够体现出作者独特的视角和思考，引发读者的共鸣。

我们可以从以下几个方面入手，撰写出精彩的五年级作文读后感开头：

一、开门见山，直抒胸臆： 这种方式适合那些对作品有强烈感受的学生。可以直接表达自己对作品的总体评价，例如：“读完《鲁滨逊漂流记》后，我被鲁滨逊坚韧不拔的意志深深震撼了！” “《窗边的小豆豆》这本书，让我明白了童年生活的快乐与珍贵！” 这种开头简洁明了，直接点明主题，能够迅速抓住读者的注意力，让读者对接下来的内容充满期待。

二、设问引题，激发兴趣： 通过提出一个发人深省的问题，引发读者的思考，例如：“一个人在荒岛上能生存下来吗？读完《鲁滨逊漂流记》后，我找到了答案。” “如果你的童年像小豆豆一样充满奇特经历，你会是什么样的心情？” 这种方式能够增强文章的互动性，吸引读者继续阅读，并思考作者想要表达的观点。

三、景物描写，烘托氛围： 如果作品中有一些精彩的景物描写，我们可以借用这些描写来营造氛围，并引出对作品的感受。例如，阅读了描写大自然的文章后，可以写道：“金色的阳光洒在田野上，微风轻轻地吹拂着麦浪，读着《乡下孩子》，我仿佛置身于这美丽的田园风光之中……” 这种开头能够增强文章的艺术性，使文章更具感染力。

四、引用名句，点明主题： 如果读过一些相关的名言警句，可以在开头引用，并结合自己的理解，引出对作品的阐述。例如，阅读了关于友谊的作品后，可以引用“海内存知己，天涯若比邻”这句诗，然后写道：“读完《钢铁是怎样炼成的》后，我对保尔柯察金与冬妮娅的友谊有了更深的理解……” 这种开头能够提升文章的文化内涵，使文章更具深度。

五、讲述故事，引人入胜： 可以从作品中选取一个精彩的片段，用简洁的语言概括出来，然后引出自己对这个片段的感受和思考。例如，读完《西游记》后，可以写道：“孙悟空大闹天宫的场景至今让我记忆犹新，他那勇敢无畏的精神深深地打动了我……” 这种开头能够使文章更具故事性，吸引读者的阅读兴趣。

除了以上几种方法外，五年级学生还可以根据自己的喜好和作品的特点，选择合适的开头方式。但是，无论选择哪种方式，都应该注意以下几点：

1.语言简洁流畅： 五年级的学生写作水平还不够成熟，因此应该尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句式和生僻的词汇。

2.中心明确突出： 开头应该点明主题，让读者了解你想要表达的核心思想。

3.自然过渡衔接： 开头应该自然地过渡到后面的内容，避免出现突兀的跳跃。

读后感写作是一个循序渐进的过程，需要不断练习和积累。五年级学生应该多阅读优秀作品，多学习优秀的读后感范文，并积极尝试不同的写作方法，不断提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。一个好的读后感开头，是成功写作的关键一步，它能够为整篇作文奠定坚实的基础，帮助学生更好地表达自己的思想和情感，最终开启阅读理解与写作表达的桥梁。

总之，五年级作文读后感开头，重在自然流畅、引人入胜，并能体现出个人独特的理解和感受。选择合适的开头方式，并结合自身的写作特点，才能写出精彩的读后感，提升自身的语文素养。

2025-06-09

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